9月19日(ri)，東寶與(yu)華為(wei)聯(lian)合舉(ju)辦的第五期(qi)人(ren)(ren)力(li)資源數字化轉型(xing)賦能活(huo)動在(zai)歐洲(zhou)(zhou)小鎮圓滿落幕(mu)，以人(ren)(ren)才(cai)培訓體(ti)系重構與(yu)落地為(wei)主題，為(wei)近百位企業(ye)管理人(ren)(ren)員(yuan)開辟了VUCA時(shi)代(dai)下人(ren)(ren)才(cai)戰(zhan)略(lve)的新突破之道(dao)，在(zai)歐洲(zhou)(zhou)風情的秋(qiu)日(ri)時(shi)光里，共享變革(ge)成(cheng)長(chang)的加(jia)速！

PART 01.從經營到賦能，開啟全方位助力

線上平臺互(hu)通(tong)、線下活動的聯合舉辦，東寶與華為在企業(ye)數字化(hua)轉型賦能的合作與探索中，一直(zhi)以專業(ye)賦能、數字助(zhu)力(li)為方向，從3月東寶DHG系統在華為云平臺的正式入(ru)駐，到(dao)5月正式啟動的走(zou)進(jin)華為活動，始終(zhong)以人力(li)資源(yuan)管(guan)理變(bian)革(ge)發展為核(he)心，為企業(ye)提供(gong)更(geng)便(bian)捷、高效的數字化(hua)轉型選擇與體驗。

本次走(zou)進華(hua)為賦能(neng)活動，吸引了來自廣東及周(zhou)邊城市近百家企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)關注與(yu)(yu)(yu)(yu)參與(yu)(yu)(yu)(yu)，遠程(cheng)直播的(de)(de)(de)形式也(ye)得到了越來越多HR的(de)(de)(de)好評與(yu)(yu)(yu)(yu)推薦，在(zai)(zai)課程(cheng)打(da)造(zao)與(yu)(yu)(yu)(yu)定(ding)向賦能(neng)方面，更多新的(de)(de)(de)嘗試也(ye)在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)發生(sheng)，從企(qi)業(ye)(ye)經營賦能(neng)到人才賦能(neng)推動企(qi)業(ye)(ye)核心競爭力(li)的(de)(de)(de)發展(zhan)，更貼(tie)近企(qi)業(ye)(ye)管理變革(ge)發展(zhan)的(de)(de)(de)落(luo)地賦能(neng)，也(ye)將在(zai)(zai)東寶與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)為的(de)(de)(de)深度(du)合(he)作(zuo)探索(suo)不(bu)斷(duan)呈現。

PART 02.重構培訓體系，精準賦能提升

此次(ci)(ci)走(zou)進華為(wei)數字化賦能轉型活動，首次(ci)(ci)以人(ren)才(cai)培養體系落地(di)為(wei)主題，東(dong)寶(bao)人(ren)才(cai)研究院以人(ren)才(cai)能力(li)與(yu)價值提升(sheng)的落地(di)實操(cao)課程的全面(mian)開(kai)發與(yu)分(fen)享(xiang)，為(wei)企業(ye)打(da)造(zao)持續向上發展與(yu)突破的人(ren)才(cai)核心競爭力(li)輸入了新的能量(liang)與(yu)可(ke)能。

來自東寶人才研究院，曾在500強企業擔任培訓講師的資深專家王振忠老師，在這次課程中，更是融合了來自各行各業標桿企業的實操案例，以典范力量與實操的步步分解，為現場參會與遠程學習的HR伙伴們，帶來了培訓體系落地的深度分享。

1、培訓體系的四大模塊、八大子系統

人力資源進入(ru)VUCA時代后，易(yi)變(bian)性、不(bu)(bu)確定性、復雜性與(yu)模糊性的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)接(jie)踵而來，人才(cai)管理(li)的(de)(de)(de)(de)長(chang)期價值(zhi)與(yu)短期利益平(ping)衡也(ye)是眾多企(qi)(qi)業(ye)(ye)不(bu)(bu)斷思考的(de)(de)(de)(de)方向，面對(dui)日益激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)發展環境，人才(cai)戰(zhan)略(lve)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)和未(wei)來，也(ye)讓不(bu)(bu)少企(qi)(qi)業(ye)(ye)開(kai)始了管理(li)的(de)(de)(de)(de)新一(yi)輪探索，人才(cai)培(pei)訓再一(yi)次掀起(qi)了熱潮。

如何搞(gao)定企業人才培(pei)訓，就得看透底層(ceng)邏輯，找到具體的(de)發(fa)力(li)點，王(wang)振忠老師在培(pei)訓體系的(de)認(ren)知中，直接指出(chu)了四大(da)模塊(kuai)與(yu)八大(da)子系統(tong)：

①培訓體系的四大模塊：培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)度、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)講師和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評估

②培訓體系的八大子系統：培訓(xun)(xun)需求系(xi)(xi)(xi)統、培訓(xun)(xun)課程體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、培訓(xun)(xun)師(shi)資管(guan)理體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、培訓(xun)(xun)效果評估及(ji)管(guan)理體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、培訓(xun)(xun)行政支持體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、培訓(xun)(xun)預算控制體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、職業發展體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)及(ji)組織學習(xi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)

并指出找到了培(pei)訓工作價值(zhi)體(ti)現(xian)的(de)關鍵板塊，管理的(de)賦能實現(xian)途徑就(jiu)會有更(geng)清晰的(de)方向。

2、高效構建體系，全面解讀實操落地

對于培(pei)訓體(ti)系的(de)高效構(gou)建，王(wang)振(zhen)忠老師(shi)從培(pei)訓誰、誰培(pei)訓、培(pei)訓啥、咋培(pei)訓、誰監(jian)督5個層面，層層分解了培(pei)訓難以落地(di)和轉化的(de)多重問題。

①培訓誰：對(dui)象問題，企業(ye)中真(zhen)正需(xu)要重點提升與培養的人(ren)群其實非常明確，即關鍵崗位人(ren)才(cai)，在(zai)這(zhe)個(ge)環(huan)節，HR和管(guan)理者更需(xu)要將(jiang)關注點放在(zai)關鍵崗位的識別上；

②誰培訓：師(shi)資(zi)問題，在企業中人人都(dou)是(shi)講師(shi)，人人都(dou)是(shi)學(xue)生，講師(shi)體(ti)系的構(gou)建對于培訓(xun)體(ti)系的落地至關重(zhong)要，選、育、留、用的各個環節都(dou)要有機制(zhi)、有流(liu)程；

③培訓啥：需(xu)(xu)求(qiu)問題(ti)，核心(xin)是企業的(de)(de)培訓需(xu)(xu)求(qiu)，員工(gong)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)只(zhi)是企業需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)參考，要學會從組(zu)織、工(gong)作和人員3個維(wei)度(du)綜合分析，逐步形成課程體系；

④咋培訓：方法(fa)問(wen)題，訓(xun)戰結(jie)合(he)這種三位一體的學(xue)習(xi)模式(shi)是培訓(xun)價值落(luo)地的最好方式(shi)，721學(xue)習(xi)法(fa)則的應用很重要(yao)，導(dao)師制與輪崗(gang)制的適度結(jie)合(he)也可(ke)以(yi)做出更多嘗試(shi)；

⑤誰監督：保障問題(ti)，培(pei)訓結果的(de)順利達成(cheng)，需要對(dui)過(guo)程(cheng)有全(quan)面(mian)的(de)把控，從(cong)培(pei)訓發起到報表輸出(chu)，每(mei)一個(ge)環(huan)節都需要流程(cheng)與制(zhi)度，通(tong)過(guo)規范化管理來杜絕無效學習、引起學員們的(de)重視。

3、運用數字力量，實現精準賦能管理

培(pei)訓(xun)體系落(luo)地，最主要(yao)的(de)是(shi)知識的(de)沉淀與管理，訓(xun)戰合(he)一是(shi)未來的(de)發展(zhan)必然，數字化(hua)時代，管理者們(men)更需要(yao)借助(zhu)數字系統簡化(hua)和(he)優化(hua)各個關鍵環節(jie)，將更多具有重(zhong)大價值的(de)經驗沉淀傳遞到未來發展(zhan)中。

王振(zhen)忠老師在最后的(de)(de)課程分(fen)享中，對于(yu)東寶(bao)DHG系(xi)統中的(de)(de)測、學、考、評板塊，也(ye)做了(le)簡單(dan)的(de)(de)介紹，希望更多(duo)的(de)(de)企業(ye)管(guan)理(li)人員能夠(gou)了(le)解到管(guan)理(li)工具應(ying)用對于(yu)管(guan)理(li)價值(zhi)提升的(de)(de)意義(yi)和作用。

PART 03.交流探討共成長，小鎮風光攜手游

整場(chang)走進華為數(shu)字化(hua)賦能課程分(fen)享過程中，大家都在(zai)頻繁互動中營造了輕(qing)松快樂的學習(xi)氛圍，學習(xi)、分(fen)享與交流都在(zai)實時(shi)進行。

分(fen)享結束后，不少參(can)會的(de)(de)(de)HR提出(chu)了關于(yu)培(pei)訓(xun)開(kai)展的(de)(de)(de)各項疑問，包括人才成(cheng)(cheng)長周期的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)開(kai)展、企(qi)業培(pei)訓(xun)考核指標的(de)(de)(de)設定等實際管理問題的(de)(de)(de)各種探討與解答，希望通過這種有分(fen)享、有交流、強互動的(de)(de)(de)形式(shi)，為(wei)更多企(qi)業的(de)(de)(de)管理賦能提供針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)幫助與成(cheng)(cheng)長。

在學習交流結束(shu)后，東(dong)寶的小伙(huo)伴們以路(lu)線解(jie)答的形式，帶領了(le)(le)參會(hui)的伙(huo)伴們乘坐了(le)(le)極具歐洲小鎮(zhen)特色的瑞士(shi)小火車，在各個風情(qing)小鎮(zhen)中領略了(le)(le)具有代表性(xing)的多種歐洲建筑風格，在感受(shou)華(hua)為智(zhi)能終端總部的人文魅力中，為這場活動(dong)畫下了(le)(le)圓(yuan)滿句號。

未來(lai)，東寶與華為的數字化賦(fu)能活動也(ye)將持續開展，歡(huan)迎更多企(qi)業高(gao)管們能夠坐上這趟加速賦(fu)能的小火車，與我們一起開啟(qi)變(bian)革發展的多樣可能。