微(wei)博和微(wei)信的興起，沖(chong)擊并顛覆(fu)了(le)傳統媒(mei)體(ti)，迫使媒(mei)體(ti)人開始不(bu)斷轉型尋(xun)找(zhao)新的發展機會；火爆了(le)十幾年的方(fang)便食品行業，差點被近幾年興起的外賣(mai)APP打(da)(da)倒(dao)，通過產品升級才不(bu)斷贏得了(le)年輕一代消費(fei)者的好(hao)感；蘋果干(gan)掉了(le)諾基亞，打(da)(da)擊了(le)相機市場(chang)；移(yi)動支(zhi)付正(zheng)在改(gai)變銀行...

有人說(shuo)這是最好的(de)時(shi)代，也是最壞的(de)時(shi)代。數字網絡時(shi)代帶來(lai)(lai)(lai)了更多新興和(he)便(bian)捷的(de)生(sheng)活方(fang)式，但接踵而來(lai)(lai)(lai)的(de)，是越來(lai)(lai)(lai)越多的(de)行(xing)業(ye)(ye)面(mian)臨升級或轉型，企業(ye)(ye)在競(jing)爭中的(de)生(sheng)存也面(mian)臨著越來(lai)(lai)(lai)越多的(de)難題。

通過東寶人(ren)才研(yan)究院的深入調研(yan)，我發(fa)現(xian)真(zhen)正做到基業(ye)(ye)(ye)長青和(he)創新(xin)發(fa)展(zhan)的企業(ye)(ye)(ye)，都(dou)特別重視一件事情，那(nei)就是人(ren)才的引進(jin)和(he)培養。所有(you)企業(ye)(ye)(ye)都(dou)知道需(xu)要重視人(ren)才，但為什(shen)么(me)只有(you)極少企業(ye)(ye)(ye)找(zhao)到了最終推動(dong)企業(ye)(ye)(ye)實現(xian)戰(zhan)略發(fa)展(zhan)和(he)升級轉型的核心人(ren)才？

根本原因在于大部分企業把人才引進的方向弄錯了，都希望通過招聘直接找到最厲害的人，幫助企業徹底完成轉型和升級，這樣不僅需要花費高額的引進費用，最后還可能無法達到預期的效果。
馬云(yun)在(zai)一次發(fa)言中(zhong)，就提到根本沒有(you)“最好的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)”，企業沒法找(zhao)(zhao)(zhao)到最好的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，要通過培訓(xun)才能(neng)(neng)把(ba)他們變(bian)成最好的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，最好的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)都在(zai)你的(de)公司里。所(suo)以企業在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)才引(yin)進方(fang)面(mian)，應該(gai)把(ba)重點放在(zai)高(gao)潛(qian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)上，找(zhao)(zhao)(zhao)到那(nei)些學習(xi)力強、在(zai)未來能(neng)(neng)夠通過培養變(bian)成核心人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員。

什么是學習力強？用什么標準來衡量？東寶人才研究院通過對學習力的多維度分析，創建了“三學人才模型”，并通過應用于三力一度模型，成功固化在DHG數字化人才治理系統中(zhong)，幫助企業徹底(di)解決了人才引進標準的(de)難題。

什么是三學人才模型？

三學人才模型就是指愿學、好學、能學，是對三力一度中學習力的進一步解讀。我認為在中國，在中國企業，對于中國人而言，學習力一定是人才能力素質中最重要的素質之一。

1、愿(yuan)學(xue)

學習(xi)力首先要解決的(de)是(shi)意愿問題(ti)，一(yi)(yi)個人(ren)如果(guo)不是(shi)發自內心地認為(wei)自己需(xu)要學習(xi)，愿意學習(xi)，誰壓(ya)他(ta)都(dou)不好(hao)使(shi)，學習(xi)效果(guo)一(yi)(yi)定不好(hao)，只是(shi)為(wei)了應(ying)付，消(xiao)耗時間。與(yu)其(qi)這樣，不如讓他(ta)去(qu)做(zuo)更愿意和(he)喜歡的(de)事(shi)。所(suo)以，判斷一(yi)(yi)個員工愿不愿學，就(jiu)很有必要了。

很多企業為了幫助員工成長，會設定和安排很多培訓課程，涉獵專業技能和綜合能力等多個領域，最后會發現員工學習意愿根本不強烈，不僅浪費了大量的時間成本和人力成本，最后培訓效果還遠遠達不到預期。

2、好學

好不好學，其(qi)實是勤奮問(wen)題，愿學不代表好學，只有好學的員工才愿意花更多時間進行(xing)自我成(cheng)長，跟(gen)上企業的發展步伐(fa)，最終完成(cheng)推動創(chuang)新的偉大使命。

子曰：十室之(zhi)(zhi)邑，必有忠(zhong)信(xin)如(ru)丘焉，不如(ru)丘之(zhi)(zhi)好學(xue)也（即便是十戶人家的(de)(de)小(xiao)村邑，也一定有如(ru)同我這(zhe)(zhe)樣忠(zhong)信(xin)的(de)(de)人，只是不如(ru)我這(zhe)(zhe)樣愛(ai)好學(xue)習）。孔子之(zhi)(zhi)所(suo)以成為圣人，沒有別(bie)的(de)(de)原因(yin)，只是好學(xue)而已。

學(xue)習(xi)本就(jiu)是清苦的(de)，能(neng)夠(gou)堅持學(xue)習(xi)就(jiu)已經很不(bu)容易了，如(ru)果愛好學(xue)習(xi)就(jiu)太難得(de)一見(jian)，這也是有成就(jiu)之人非常(chang)難得(de)的(de)內在原因。

3、能學

能學(xue)是(shi)學(xue)習能力的(de)(de)(de)(de)問題，Nature的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)研究發現(xian)，隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增長，我們的(de)(de)(de)(de)大(da)腦(nao)(nao)會逐漸(jian)老去，大(da)腦(nao)(nao)中一(yi)些和記憶力有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)也(ye)會隨之(zhi)發生相應的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，幫助人類處理長期學(xue)習與記憶聲光、味(wei)覺(jue)等(deng)事件的(de)(de)(de)(de)大(da)腦(nao)(nao)區域(yu)也(ye)會受到影響，相關(guan)的(de)(de)(de)(de)神經細胞在20歲(sui)就開始發生損耗(hao)，導致記憶力逐漸(jian)下降(jiang)、學(xue)習力降(jiang)低。

越年(nian)(nian)輕的(de)人(ren)才學習(xi)能(neng)力越強，特(te)別是(shi)現在(zai)的(de)90、00后(hou)，他(ta)們的(de)學習(xi)能(neng)力都不錯。企業在(zai)招聘時，更應該多考慮(lv)年(nian)(nian)輕人(ren)，任何崗位都一樣(yang)，招一個好(hao)(hao)的(de)三學人(ren)才干一年(nian)(nian)，比干五年(nian)(nian)的(de)一般老員(yuan)工(gong)業績更好(hao)(hao)。

東寶軟件通(tong)過(guo)匹配“三學人(ren)才模型”引進(jin)的優秀畢業生，通(tong)過(guo)半年到一年的培養(yang)，已(yi)經完全(quan)能夠勝(sheng)任以往需要三年經驗的技術崗位。所以，企業只要找(zhao)到人(ren)才引進(jin)的關鍵所在，用人(ren)才打造核心競爭力就不再是難解之題。